納五洲學(xué)子、育國(guó)際人才、辦優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)一流名校
將課堂交給學(xué)生,教師少表態(tài),讓孩子們享受語(yǔ)文。李櫪舟老師執(zhí)教《雨后》,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,以讀為本,讀中理解,讀中感悟,讀中練說(shuō),輔以多媒體課件演示,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,引導(dǎo)我們真心走進(jìn)童心世界,感受童年生活的幸福快樂(lè)。

“提出問(wèn)題、匯報(bào)總結(jié)、學(xué)以致用、鞏固提升……”生動(dòng)地講解,多種多樣的形式,快樂(lè)有趣的游戲和老師們積極熱情地參與讓講座變得生動(dòng)活躍。張?zhí)?/strong>老師結(jié)合小課題做了題為“如何指導(dǎo)中段學(xué)生概括文章主要內(nèi)容”的專題講座。一點(diǎn)點(diǎn)積累,一點(diǎn)點(diǎn)探究,一點(diǎn)點(diǎn)收獲,語(yǔ)文組教研之花越開(kāi)越艷麗!


周澤輝老師在精心準(zhǔn)備了很多資料后,開(kāi)展了以“數(shù)學(xué)思想方法在平面圖形中的滲透”為題的專題講座。周老師帶領(lǐng)老師們攜手七中初中附小老師,分年級(jí)組進(jìn)行微課設(shè)計(jì)和教材平面圖形部分分析,并逐一展示交流。最后楊校長(zhǎng)以“比較圖形面積”課例為載體,進(jìn)行總結(jié),得出結(jié)論:把握教材要“瞻前顧后”。

臨近期末各年級(jí)進(jìn)行集體備課,各年級(jí)老師們根據(jù)各年級(jí)的具體情況、年級(jí)存在的一些教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討和進(jìn)度,制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。楊校長(zhǎng)深入到每個(gè)年級(jí)組進(jìn)行悉心指導(dǎo),引領(lǐng)提高。

在最美的年華遇見(jiàn)最好的自己。于從教者而言,幸福就是牽著孩子們的小手駐足一起聽(tīng)花開(kāi)的聲音;幸福就是牽著孩子們的小手一起徜徉在美麗的校園,領(lǐng)略無(wú)邊春色;幸福就是牽著孩子們的小手,陪著孩子們慢慢長(zhǎng)大。