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IB-PYP
PYP教師期末培訓會

為提高我校PYP教師的教育教學質量,提升教師的專業素質,讓每一個孩子得到更全面發展,1月25日上午,老師們齊聚一堂,以“善于交流 有效溝通”為主題進行了交流。
動前收集焦點問題,活動中分組分享

一年級組
一年級組的年輕小將們踴躍發言,圍繞“陪你適應小學生活”交流做法:
你哭我抱,你鬧我哄;曉之以理,動之以情,用耐心和愛心擁抱孩子的心靈。

二年級組
二年級組圍繞“猜猜我有多愛你”主題發言。分享了在特殊教育方面的切身體會。大家都認識到這是真愛的浸潤,是長期堅持得來的成果,也是一種修行。

三年級組
三年級圍繞“我來幫幫你”,分享對行為習慣相對滯后的孩子的一系列的策略:
1、及時觀察、發現問題;
2、及時與各科老師交流,獲取個性資料;
3、查閱資料,了解國內外優秀教育案例,尋找適合的方法,對癥下藥;
4、與家長建立聯系,提出改進建議;
5、跟進孩子的表現,將情況及時反饋家長,肯定進步和努力,家校保持一致,不斷前行。

四年級組
四年級圍繞“班級老師與科任老師的有效協作”展開交流。
二者協作的秘訣是:主動聯系、積極配合。班級老師通過各種渠道,及時了解每個孩子的課堂表現,實現整合教育力量,學科老師通力合作。

五年級組
五年級全體科任老師就家長及老師提出的P5畢業后續的銜接問題,進行了模擬問答。

最后,張校長進行了現場補充,并針對個別問題作了深入闡述,全體老師對銜接新政策都有了進一步認識。

如何與“特殊學生”交流
體現教育的公平、公正
在各組充分討論后,派出代表發言:
吳寒冰老師
針對我們班的特殊學生,我有以下三點經驗分享:
1、面對孩子呈現的問題,了解原生家庭。
2、根據問題仔細分析,追溯到一些細節反映,作深入調查。
3、對孩子有清楚的認識與了解之后,教師以專業的方式對孩子、家長進行指導,并給予行之有效的操作建議。讓家長與我們教師形成教育聯盟,共同幫助孩子的成長。

林華麗老師
受“羅森塔爾效應”中積極的心里暗示啟發,提出老師對學生最大的關愛即看到學生的閃光點,激勵,鼓舞,讓優點放大。
孩子只有感受到好,體會到好,才會表現好。對待每一個學生,無論表現如何,課堂過后,教育過后,都應不貼標簽,發自內心地愛孩子本來的樣子,始終傳遞希望與美好!

高熙老師
我們組一直認為,老師們要做到:一視同仁,堅持原則,揚長避短;
與家長、班級老師及時溝通;放平心態,學會等待,尊重孩子的個性,因材施教。

郭海東老師
1、孩子出現問題,說話要講究策略,尊重事實且用發展的眼光評估。
2、主動找孩子的閃光點,及時針對性激勵、表揚。
3、從學生的問題表象入手,深究家長在教育上可能存在的問題。
4、不同學生采用不同策略。

梁梅老師案例分享
問題:學科老師如何與孩子、班級老師、家長進行有效溝通?
某某孩子不喜歡上音樂課,我們應該與家長有效溝通:
1、讓家長感受老師對孩子的用心與關愛。
2、以真誠的態度與家長交流,以幫助孩子喜歡音樂課。
溝通內容:
1、告知家長音樂課的重要性。
2、我們的音樂課是如何的豐富有趣。
3、告知孩子在音樂課中的真實表現。
4、了解家長在家里是怎么幫助孩子消除抵觸情緒的。
5、家校合作,滲透美育教育,讓孩子快樂成長。
總結:通過與家長的交流,孩子變化很大,會聆聽了,上課投入了,積極參與小組合作了。他的小小改變讓我很欣慰,相信教育合力的作用,相信他會帶給我們更大的驚喜。本著一切都是為了孩子的健康成長,學科老師可以與家長建立更深入的交流。

最后大家形成了共識:
教師一定要善解人意,充分尊重學生;多與家長換位思考,彼此從對方角度去考慮;有針對性地解決問題;注重談話的藝術,努力營造輕松的談話氛圍。認真傾聽,交流思想,講究批評的藝術及方法。

綜上所述
少一點浮躁,多一點耐心;
少一點刻薄,多一點寬容;
少一點武斷,多一點溫暖;
用教師的人格魅力感染學生;
用真情付出感化問題學生;
用鼓勵賞識呵護問題學生!


老師們不僅更新了各自的知識庫,
還在思考:
如何將所學更巧妙的融入到探究學習中。
可以說,
此次培訓效果顯著。
IB倡導我們做一名終身的學習者,
學生如此,教師更應如此!
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Dear friends:
2017轉瞬即逝,輕踏雪落的鼓點,我校微信公眾平臺與您揮袖暫別。
與您相伴的時光,我們倍感珍惜。
時有疏漏,望您海涵。
來年,我校微信平臺也將不遺余力,為您提供更全面優質的教育咨訊服務。
親愛的朋友們,假期愉快!春節快樂!
待百花芬芳香滿園,我們再見!
成都4001百老匯學校
2017年1月22日
