六月三日,周五,上午十時,暑熱,PYP項目部301教室,PYP三年級的家長與老師們共話本學期家校學習沙龍。
PYP項目部三年級三個班級的家長代表分別講述各自班級的活動:
家長在行動!三一班的爸爸媽媽們設計了類似跑男的游戲,孩子們分組建立共同目標的組織,制定共同執行的行為準則并合作達成目標。游戲中,家長們靜靜旁觀,在游戲完成后與孩子一道分析總結。讓孩子們真正體會了團隊協作、組織分工、規則意識的重要性!

父母是孩子心靈的守護者。孩子的成長從來不是一路坦途,俯下身來,正視孩子存在的問題,與孩子相約——共同改變,這就是家庭公約的力量。“為真實生活而學習,為家庭幸福而改變!”陳柯藝家從生活細節改變開始,從父母率先垂范開始,點滴中,兒子漸漸變得開朗陽光、充滿自信!

班級共讀一本書——《如何說,孩子才會聽;怎么聽,孩子才會說》。尋找孩子內心世界的鑰匙,認真傾聽孩子內心的感受,建立一個能夠快樂交流的平臺,與孩子達成美妙的交流溝通,讓孩子在您的引導下身心健康發展。閱讀、學習與分享能讓您找到答案、收獲奇效……
溫婉美麗的潘婷老師帶我們回顧與分享三年級PYP超學科主題探究。以5月超學科主題:我們是誰——民族文化為例,從問題導入、收集整理資料、深入探究、建立聯系,到采取行動,線條清晰分層,內容豐富多彩,形式靈活多樣……孩子的快樂從來都藏不住,粉粉的臉蛋兒上洋溢著光和彩!
以“改變”為主題,向大家闡述了PYP評估課程四大改變:改變1——從1變2,即從一張試卷到形成性評估和總結性評估;數學在生活中無處不在,數學的世界變化莫測、奧妙無窮,做個有心人,期待每一個孩子在生活中探尋、發現與升華。
語言是一種溝通的工具,是一門交流的藝術。中教張亮老師與外教Mr.Kam在英語的教學和評價中,貫穿的是相同的理念,多聽、多看、多說、多練,徜徉在美妙的語言環境中,不知不覺,你會找到一把跨越國界的鑰匙!
從雷老師的介紹中,我們知道了各學科的評估都是根據IB-PYP實施標準與要求,按照學科順序與范圍進行相關檢測與評估。教學語言(中文)的評估也是由形成性評估與總結性評估構成。形成性評估包括聽力與口語、觀看與演示,這兩項評估在每個學月中進行,注重孩子們學習過程的評估。總結性評估根據本期所學的教學資源,對孩子們進行字詞基礎、閱讀、寫作三部分的評估。作為IB-PYP家校學習者社區的一員,把國際情懷和十大培養目標貫穿于中文教學內容中去,把豐富的教學活動融入到家庭教育中去,踐行在PYP的路上,和一群志同道合的父母,共同見證孩子的成長。改變,從您我做起;行動,從現在做起!
再一次回顧PYP教學的方式與理念,再一次認識PYP培育的情懷與視野,不禁念起,倘若讓我重返青蔥校園......我愿學科是友好、繽紛的。若我懂得了“一”,它會牽引我追尋知識點二;若我學不懂“二”,它會輕聲對我說,孩子別急,慢慢來,我們多試一次。請不要試圖用一張張試卷將我克隆成考試機器!我愿老師是嚴厲、關愛的。他(她)懂得作為孩子的我常常壓不住想玩的念頭,在我搗蛋和犯錯的時候,嚴厲對待、嚴肅批評;在我迷茫徘徊的時候,鼓勵我堅持信念、永不放棄。請不要用厭棄的目光將我對知識的好奇與渴望撕碎!我愿父母是真實、溫暖的。在我天真開懷的時候,愿意陪我做個瘋子;在我傷心落淚的時候,蹲下身子,讓我可以痛快的哭泣。請不要用始終高高在上、冷漠的面孔讓我心生懼怕,尋不著一直渴望的溫暖!
天邊飛鳥有白色的羽毛,唇邊的微笑是薄荷的香,心里住著個孩子,何嘗不是一種幸福!