《ＰＹＰ初等課程框架》中這樣寫到：在ＰＹＰ小學項目中，學生、教師、家長被視為合作伙伴，共同弘揚探究精神，共同努力不斷改進教學和學習，朝著共同的目標前進——為每一位學生提供旨在培養國際情懷的最高質量的教育。

近日，ＰＹＰＣ家校社區代表和學部管理團隊齊聚一堂，暢談育人之計，為ＰＹＰＣ高質量發展獻計獻策。

學習者社區雷主任重點介紹了家長工作坊開展的形式與主要內容。我們每學年都會按校級、年級、班級多層面，有計劃開展內容豐富的家長工作坊活動。我們這學年主要圍繞ＩＢ通識性培訓，家庭親子教育或品格教育，二、四年級家長開放日，ＰＹＰ升ＭＹＰ課程介紹等話題深入開展。每次工作坊的內容都會根據年級學生學情和家長需求組織開展相應活動，促進家長對ＩＢ教育的理解與支持，建立良性的家校溝通機制，讓家校社區成員一起支持項目的可持續發展。

ＰＹＰＣ的班級老師是班級教育工作的引領者，是家校社區建設的主心骨。雷主任向代表們介紹了學部領導很重視班級老師班級管理能力的培訓，有定期的全員班級老師培訓會，也有年輕班級教師成長營活動。這學期，班級老師還參加了“心理健康指導師培訓”活動，提升了老師心理健康指導能力，以便在師生交流溝通中，潛移默化地輸入心理健康指導元素，讓教育更加幸福和美好。

在學生教育方面，為了體現“人人都是德育工作者”的理念，加強教師間的協作，特別介紹了在學生管理中如何使用“教育合力聯系表”以及“學生行為結果處理辦法”。ＰＹＰＣ把ＩＢ學習者的十大培養目標融入六大超學科主題活動中，圍繞ＩＢ的核心價值觀——“自律、關愛、正直、反思”開展系列活動。本學期還圍繞“黨史我來講，紅色照我心”開展了有關系列活動。寓教于活動中，促進學生的健康成長。

課程部徐主任向代表們介紹了ＰＹＰＣ的課程建設。ＩＢ課程的ＵＯＩ超學科探究，每學年針對六個超學科探究主題，融入國標課程，進行探究式學習。要上好每堂課，備課尤為重要。ＰＹＰＣ學科備課與ＵＯＩ超學科備課齊抓，個人備課與年級協作備課并行，目標清晰，管理落實。

在教學上以賽促教，用“研討課∕賽課”的方式促進教師之間在教學上的努力進取；針對不同程度（成熟型、成長型、起步型）教師，制訂了聽課課時的具體要求，以此相互取長補短，共同提高；課堂和課后作業既要落實所學內容，又要照顧到每個孩子的能力和特點；在ＵＯＩ和部分需獨立教學的學科作業設置上要做到尊重差異，分層要求。

除了ＵＯＩ探究課程和學科課程，ＰＹＰＣ還有豐富多彩的拓展課程。拓展課程的設置在于培養興趣、挖掘潛力、鍛造品格，做到人人成長，追求卓越。

教師的專業發展離不開學校這塊肥沃的土壤，同樣學校的教學質量離不開教師的整體素質和專業發展的提升。我們ＰＹＰ項目在教師專業發展投入巨大，為教師創設多元化的專業發展平臺。ＰＹＰ項目從四個維度促進教師專業發展。　　　

首先，我們通過系統學習ＩＢ－ＰＹＰ教育教學理論及國家《課程標準》，促進教師專業發展。同時，我們參加ＩＢ官方專業培訓，例如：Ｆａｃｅ　ｔｏ　ｆａｃｅ　ｗｏｒｋｓｈｏｐ（面對面工作坊）、Ｉｎ　ｓｃｈｏｏｌ　ｗｏｒｋｓｈｏｐ（ＩＢ到校培訓），Ｏｎｌｉｎｅ　ｗｏｒｋｓｈｏｐｓ（在線研討），Ｗｅｂｉｎａｒｓ網絡研討會等，促進教師的專業成長。

其次，我們在參加ＩＢ官方培訓同時，積極參與高新區各學科教研培訓，選派優秀教師參加高新區各學科競賽，獲得優異成績。

然后，每周五中午，ＰＹＰ教師專業發展培訓及ＩＢ部教師專業發展日，為教師專業發展提供有效途徑。

最后，以橫向－年級組備課（ＵＯＩ探究）和縱向－學科組（國家課程）兩條線進行，全程優化教育教學，促進教師專業發展。

家校社區和諧而穩定地發展，離不開家長地鼎力支持，傾聽家長的心聲是我們一直的行動。代表們圍繞“教育懲戒”和“生命教育”兩個熱點話題進行了專題討論，并向學校表達了家長的關切。

關于“教育懲戒”，家長代表認為很有必要，“佛系”老師不可取，當老師不敢管的時候，勢必會帶來不良影響。建議學校制定相應的懲戒條例，賦予老師安全管理的能力。

關于“生命教育”，家長認為家庭方面應當以身作則，不斷地和多方位參與家庭教育學習，同時希望學校方面加強孩子的心理健康教育。有的代表就“挫折教育”、“安全教育”以及“青春期教育”的緊迫性發表了自己的觀點。

最后，張校長圍繞“教師之變與不變”、“教育環境之改善”、“ＰＹＰ升ＭＹＰ∕ＤＰ出口”以及“教師評估體系”進行了分享與總結。張校強調了教師穩定的重要性，同時也指出了教師小范圍調整的必要性。最后呼吁大家家校攜手，為共建一個和諧、有競爭力、有品質的美視學習者社區而努力！