分層教學法的實施,避免了部分學生在課堂上完成作業后無所事事。同時,也讓學生們都體驗到學有所成,增強了學習信心。首先,教師課前針對各層學生設計了不同的教學目標與練習,使得處于不同層的學生都能在課上收獲頗豐,獲得成功的喜悅,極大地優化了教師與學生的關系,從而提高師生合作、交流的效率;其次,教師在備課時事先估計了在各層中可能出現的問題,并做了充分的準備,使得實際施教更有的放矢、目標明確、針對性強,增大了課堂教學的容量。通過有效地組織好對各層學生的教學,靈活地安排不同的層次策略,極大地鍛煉了教師的組織調控與隨機應變能力。分層教學本身引出的思考和學生在分層教學中提出來的挑戰,無疑促進了教師能力的全面提升。