Form a Good Habit in the Process of Learning English from the Childhood
英語教師 易巾晶
這是我做小學英語教師的第九個春秋。私下里，英語老師們經常開玩笑：六年級帶畢業后又該到一年級去煎熬了。之所以怕帶一年級，就是因為這幫“小魔頭”在被馴服之前，一切都是零。我們需要在零的基礎上，加一加二。只有在孩子們看到老師的一個眼神，一個手勢，就知道做出相應的行動后，我們才會稍感輕松……重要的是這樣的習慣養成，對孩子來說是六年的積淀！所以，在一年級讓孩子們養成良好的英語學習習慣，勢在必得！
靜下心來細細思量，這么多年很有些感觸。就提高低段孩子學習興趣，我總結如下方法：
一、 教師首先要形成積極有效地評價機制。
1. 課堂用語上，一定要多用鼓勵性的語言。
比如great,wonderful,very good等等。我們學校有一名外教老師的表揚更有代表性：她請全班孩子一起豎著大拇指對被表揚的孩子說：g-o-o-d, good,good,good.這個非常簡單，低段孩子很容易操作。最重要的是這樣的表揚方式除了組織課堂整齊有序外，還讓孩子們記住了good這個單詞的拼寫。盡量不用批判性的語言挫傷孩子的自信心，比如孩子回答不上問題或問題回答得不好時，盡量不要說no,you are wrong等句子，而是摸摸他的頭，告訴他: never mind，或是請其他孩子幫助他：who can help her？
2. 課堂活動中的評價盡量多樣化，體現趣味性。
低段孩子的好勝心特別強，我們經常以小組的方式進行英語競賽。有些老師以畫星星的方式獎勵獲勝方；有些老師是畫一張大笑臉，以畫牙齒的方式，獎勵優秀的孩子；有些老師是畫一座高山，山上畫小紅旗，以爬山的方式獎勵。還有一個老師，有一次課堂上教新單詞，教完后讓孩子們鞏固記憶。將孩子們分成幾個小組，每個組派個代表，站在教室的最后面，踩著教室里的瓷磚磚塊，答得又對又快的孩子，就往前跳一格。看誰先到達講臺，誰就獲勝。這樣的方式還有很多。有了這些活動，課堂氣氛通常會很熱烈，孩子們也學得很快樂。
3.課堂中，教師可以用身體語言和孩子們做親密的接觸。
對低段孩子而言，這是很好的鼓勵。比如：有很多老師表揚孩子回答對問題時，會和孩子擊掌，give me five;會和孩子擁抱，說you are great; 會摸摸孩子的小臉蛋，說you are so good;甚至還有個老師會很可愛的讓孩子和她碰碰頭，碰碰鼻子，撞撞胳膊等等。孩子們通常會非常開心。
4. 批改作業時，要注意一定的評價機制。
有些老師是用五星來告訴孩子，你的作業很優秀；有些老師是畫笑臉娃娃或紅蘋果；還有的老師是給孩子的作業蓋一個小印章或者貼一枚sticker，以增加趣味性。當然對于低段的孩子，我們盡量少用大紅叉對待低段的孩子，即使有錯誤，也以畫橫線的方式或畫圓圈呈現。請孩子更改。
5.適當給予一些物質獎勵。
比如：累計幾周他們很不錯，就可以給他們發點小糖果。不要小看這些小糖果的威力，雖然小，但是孩子們還是很能分清楚老師發的糖果與爸爸媽媽買的糖果的區別。
二、教學手段多樣化，活躍課堂。
1．盡可能地用肢體語言帶動孩子學習。
相信這點，大部分的老師都做過，比如教動詞時，一邊做一邊比劃動作。教兒歌或歌曲時，加一點形體動作。這樣恰恰符合了低段孩子們“好動”的天性。關于這點，我見過的外教老師做得特別好，他們夸張的神情和動作，一直是孩子們喜歡他們的課的原因之一。同時，在教學中貫穿一些與課文內容息息相關的兒歌與童謠，也是孩子們很喜歡的一種方式。老師幫忙編一些這樣的東西，能幫助孩子記憶。比如我們學校有個低段的老師，每教完幾個新單詞，總會配一些歌曲，而這些歌都是她自己用《兩只老虎》，或者是《新年快樂》這些孩子們耳熟能詳的曲調自己編造的。所以很有趣味性。
２．課堂中的英語活動盡量多種多樣。
低段孩子的注意力時間不長，總是運用一種活動，必然會導致孩子們的枯燥乏味。所以活動可以多樣化，比如一堂課里可以有歌曲，有兒歌，有比賽，有朗讀，有寫字，甚至可以在適當的時候站起來跳一跳，告訴孩子們“jump like the frogs. Fly like birds”等等。總之，盡量動靜結合。在教具的呈現方式上，借助一些多媒體手段，比如FLASH，圖片等等，形象具體的圖案、富有童趣的聲音，將促進孩子們的多種感官參與學習。
３．平時鼓勵孩子盡量用英文表達。
如問候語，日常用語等，都鼓勵孩子盡量用英語表達。如：“good morning. May I go to the bathroom? May I come in?”等等。多讓孩子們體會到成功的喜悅。
有了這些興趣的積淀，孩子們的習慣培養就會容易很多。第一個學期，是我們培養孩子們的英語習慣的重要時期。通常情況下，我們都能意識到，習慣的培養分期分步進行。每次先強調一個習慣，堅持做21天，養成后再加第二個要求。當然這21天的數字，據說是美國科學家經過反復研究發現的：習慣的養成需要21天，習慣的鞏固需要90天。具體的習慣包括：聽講習慣、寫字習慣、讀書習慣等等。
三、從各種途徑培養學生良好的學習習慣。
１．培養孩子養成自己拼讀單詞的習慣。
這一點和我一直從事的語音教學工作息息相關。我班上的孩子從一年級進校的第一個月，第一個學期開始，重點學習的就是語音。我們教孩子單字母和各種字母組合的發音，要求每個孩子都必須做到會讀、會寫、會背、會記。然后每節課用各種活動進行拼讀練習。這樣訓練的結果是，出現新單詞，我們不會先把讀音教給孩子，孩子們也會有一種欲望自己嘗試拼讀，不怕讀錯，最后老師再進行糾正。這點對提高孩子們的自信很重要，至少他們看見新單詞不會有畏難情緒。同時，他們也能根據讀音嘗試著自己寫單詞。天長日久，他們記憶單詞的能力也就很棒了。
２．培養孩子在英語課堂只說英語的習慣。
從一年級進校，我們會教孩子們說第一句課堂用語：May I speak chinese?只有在等到老師的許可后，他們才可以講中文。否則就會在英語活動中被扣去小組的分數。低段孩子的好勝心理，迫使孩子們特別在意小組的榮譽。所以他們通常都不會違反規定。當然，這也包括老師在內。如果我們想用中文解釋什么，也盡量請示孩子們：may I speak chinese? 當然，孩子們一般都會回答yes。目的就是給孩子們樹立一個英語課堂，英語第一的概念。這樣要求還有一個好處：在課堂中孩子們不便隨便說話，因為中文不敢用，英文他們不會說。
３．培養孩子擴散思維的習慣。
因為語言本身就不拘泥于一種形式，它應該有各種各樣的表達。這一點在我們的課堂中特別明顯。因為美視的英語課一直采用的是小班化分層教學。一堂英語課大概有18—20個孩子。這樣基本上能保證每個孩子在課堂中都開口說英語。所以，我們在課堂中也能鼓勵每個孩子都擴散英語思維。比如，在教低段孩子“how are you”這個問句時，我們會鼓勵每個孩子根據自己的情況說出各種不同的答案。養成了這樣的習慣，到了高段后很多班級的warm-up（熱身）就變成了free talk（自由表達）。老師給定一個話題，讓孩子們用英語表達不同的觀點。比如：上周在一個老師的公開課上，孩子們就H1N1的問題，發表自己的個性觀點。如：do exercises，Drink much water，Stay at home.等等。
４．遇到確實不會的英語，要讓孩子們養成換一種方式表達的習慣。
當表達遇到困難時，可以用肢體語言，或者換一個單詞來表達，這一點在我們的外教課上特別明顯。我們外教課英語普通班是一周三節，英語實驗班的孩子是一周六節。尤其是英語實驗班的孩子，他們從一年級進校開始，就要嘗試與不會說中文的外教同處一室，沒有任何中文老師在場，沒有翻譯。所以外教老師也常借助肢體語言，與孩子們交流；用夸張的表情和精美的道具來吸引孩子們的注意。孩子們也漸漸學會用肢體語言表示，或者換一種說法，力圖讓外教老師明白他們的意思。比如：我帶一年級時，班里有一個小男孩，上課時想告訴外教老師有另一個小男孩打了他。不會說hit這個單詞，就不停地指著那個男孩說he,he，然后拿那個男孩的手往自己身上敲，外教老師瞬間就明白了。還有一次，外教提問“你最喜歡的寵物是什么？”其中有一個孩子想回答鸚鵡，可是不會說。就不停的做鸚鵡的各種手勢。學鸚鵡說話。外教明白后，拿出一副圖片問他是不是這個，孩子說yes。順便也就教習了parrot這個單詞。這些教學場景都是課后外教講給我們聽的，聽者都捧腹大笑。笑過后想想：學習英語的目的是什么？就是交流。孩子們有這樣的習慣后，就不再害怕用英語開口，因為他們知道，即使他們不會說，也沒關系，因為他們有其他的方式表達。
５．養成用英語思維的習慣。
這一點最難，但我們一直在做這樣的嘗試。從前年開始，學校將英語教學與美術、體育、音樂、科學等結合起來，實現英語教學語文與其他學科的滲透。保證每個班每周都有一節英語特色活動課：英語體育，英語書法、英語美術、英語科學、英語歌曲、英語電影等等。目的就是讓孩子學會用英語思考其他科目。比如：去年我們有個老師上了一堂“英語社會課”：I love meishi。上學期，我也上了一堂家長開放課，是英語科學課《青蛙的一生》。均得到好評。在這些課堂上，孩子除了學習新單詞外，還知道用英語的思考習慣來表達科學學科的東西。
６．養成英語閱讀的習慣。
讀英語課外書，也是學習英語的很好途徑。低段的孩子可以讓他們看一些英語字少，圖片大的書。我們學校的英語讀物分為兩類：一類是英語老師自己做的書。查找圖片，配上簡單的文字，訂制成書。還有些則是外教從國外帶回來的英語讀物。除了課本以外，我們通常會在早讀課，活動課，或晚自習等，指導孩子們閱讀。
幫孩子從小養成良好的英語學習習慣，是我們每個英語老師都要積極思考和探索的問題。如何做，怎樣做，要不斷總結經驗教訓。
做個好老師，讓好的學習習慣影響孩子一生的英語學習，這是我奮斗的目標。
?
關注我們
川公網安備 51019002001751號