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PYP
家長工作坊
二年級
孩子的藝術發展
需要
自然的土壤
— 文 —
PYP二(2)班 盧奕帆媽媽:林奕彤
金秋,和女兒同學的家長們坐在一起,聊聊“少兒視覺藝術與構建思維”。
金黃的秋季,除了有陽光,還有另一種溫暖,令人驚喜而溫馨,那就是女兒學校的家長工作坊。
本次家長工作坊的主講——高老師是資深的藝術家,也是PYP的學習者。
高老師圍繞“少兒視覺藝術與構建思維”展開,用大量的案例和淺顯的語言為我們詮釋了少兒藝術,帶給了我們藝術的享受和啟迪。


聊聊我們的感悟
二·一班:唐子涵媽媽

兒童有自己觀察世界、感知世界、表現世界的獨特視角。而這些可貴的視角又是與他們的知識、心靈的觸角相適應的,并隨著時間、年齡、知識的變化而演化、豐富。所以,我們可以與他們一起去探索,去發現生活中一切美好的東西。

視覺藝術與生活,情感地表達與發泄等各方面的體現,構建思維的主要因素:觀察能力、洞察能力、記憶能力、想象能力、發散思維。
孩子的思維和注意力會集中在一點上,大人要理解孩子觀察的點。觀察從興趣開始,洞察始于理解思考,無意識地記憶來自眼、耳,有意識的來自觀察思考,孩子的想象力是散碎的記憶,會讓成人覺得不可思議,在有意識中培養起邏輯思維。發散思維是創造力的核心,從一點開始向四面八方展開。橫向比較是有限的,縱向比較是無限的。
二·一班:黃鼎愷媽媽

高老師將課程分4個點深入淺出的闡述:
1、視覺藝術與知識,用想象力與知識點構思畫面成為視覺藝術。
2、視覺藝術與技術,廣泛的技術支持才能達到更好的視覺效果。
3、視覺藝術與生活,繪畫是視覺藝術的情感詮釋,表現以及生活息息相關的事物。
4、建構思維的構成要素。

高老師的講座讓我想起我為女兒舉辦的一次畫展,以《成長與陪伴》為主題。孩子在畫展上聲情并茂地解說作品的構思和內涵。這正與高老師講的理念不謀而合。
孩子有自己的思維,家長應該尊重他的想法,不要束縛他的思維,讓他自己想自己做自己觀察自己思考,家長只需要引導就好。
二·二班:鄭好媽媽

想象力,創造力是孩子天生的財富,不要用成人的思維去束縛孩子的天性,讓他們自在的生長享受,從而將孩子的優點天賦最大化激發出來。
二·二班:梁曉珮媽媽

尊重孩子自然生長,發展讓他自己觀察生活,畫內心想畫的東西不強求孩子按照成人的想法去學習畫畫。追求技巧,從而扼殺了孩子的創造力。


孩子的思維和注意力會集中在一點上,大人要理解孩子觀察的點。觀察從興趣開始,洞察始于理解思考,無意識地記憶來自眼、耳,有意識的來自觀察思考,孩子的想象力是散碎的記憶,會讓成人不可思議,在有意識中培養起邏輯思維。發散向思維是創造力的核心,從一點開始向四面八方展開。橫向比較是有限的,縱向比較是無限的。
二·二班:康宸愷媽媽


家長應尊重孩子的想法,引導孩子思考問題,發現問題,解決問題。
二·三班:高瑞郗貝媽媽


孩子在繪畫創作中不要限制孩子的思路和創造性,孩子的發散性思維建構的歷史非常重要的。要看重一樣,讓孩子自由自在創作。

路漫漫其修遠兮,
吾將上下而求索。
探索孩子更好的發展,
我們正在路上。