

課間起哄——“楓葉”喜歡“柳樹”啰!”“柳樹”喜歡“蝸牛”啰!晚間夜話——那個高年級的“帆船頭”好帥;初一進來的“柳葉眉”好靚麗!餐廳窺視——今天的他(她)換發型了,穿了雙新鞋;今天的他(她)眉頭緊鎖,怎么了?今天的他(她)身邊怎么有個他(她)?
時而因他(她)的一個微笑而喜悅,時而為他(她)的一句話而苦惱;也許,愛情門外的孩子需要學習、需要引導、需要探究——2、 如何能獲得美好愛情?(同學們,自強啊!愛情的主動權要握在自己手中!)
在得知單元內容是探究“愛情”時,孩子們雀躍不已,他們私底下興奮地交流著:“把你的煩惱說出來吧,別怕啊,這是學術交流!”正值青春的孩子們需要表達他們對情感的困惑,需要正確愛情觀的引導,這個探究單元來得那么及時,探究問題那么深入人心。孩子們筆下的詩歌與日記,課堂上可愛的分享,繼而又是若有所思的總結:“假如愛情是一場拼圖,為了尋找合適自己的那塊,會等待幾十年,等待值得我們等待的人”;“愛情不是等待一個和自己互補的人,而是找一個能真正獨立的人”;“好的感情是讓人愉快的感情,那種死去活來彼此折磨的愛情,或是沒有找對對象,或是沒有找對相處模式”……相信這個探究單元讓他們收獲頗豐。愿孩子們在人生的道路上幸福快樂,學會愛自己,也學會愛別人。