納五洲學(xué)子、育國際人才、辦優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)一流名校
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何宏偉:如何讓學(xué)生成為質(zhì)疑主體 抓住契機,找準切口 一幅精美的畫 又是一首和諧的歌 引導(dǎo)消費心理 怎樣教低年級的孩子寫日記 培養(yǎng)聽知能力提高教學(xué)質(zhì)量
雷智菊:落實"三抓" 強調(diào)"三性" 讓課堂充滿激情與靈動
李桂芝:美麗 質(zhì)疑的途徑 咬文嚼字“嚼”出美
孟靜:談?wù)?ldquo;游戲識字”的有效性 話語評價——師生間的視界融合
王雪陽:我與學(xué)生共同成長
王萍:變 課堂教學(xué)來源于生活 教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 讓學(xué)生成為班級的主人
王曉艷:教學(xué)中需要良好的課堂心理氣氛班主任文化形象自我確立 溝通、理解、信任 課程改革下低段班主任工作探究 培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和感情體驗的培養(yǎng) 小學(xué)教學(xué)中怎樣形成良好的課堂心理氣氛 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 小學(xué)語文論文:單元整體混合式教學(xué)之初探
易春艷:課堂語言的魅力
余海燕:以母愛之心從是班主任工作 成長著,快樂著,我與學(xué)生同行
張?zhí)穑?/strong>培養(yǎng)閱讀興趣 享受閱讀快樂
何小琴:識字教學(xué),其樂無窮 “集中學(xué)生課堂注意力”初探 對詞語教學(xué)有效性的幾點思考
李慶華:留白天地寬
黃輝:意料之外亦精彩
鐘小姝:讓孩子做健康的人
周琴:品味靈動的課堂