寫作的本質是什么？它是人在與客觀外物的相互作用下，借助語言文字符號，以表達某種思想或情感，達到制作文章目的的一種創造性腦力勞動。它是一種復雜的精神生產勞動，它的目的是制作文章，以表情達意。

歷來的文章家、文論家、語文教育家，對寫作的本質都進行過深入的探索。晉代的陸機在《文賦》中說：“恒患意不稱物，文不逮意，蓋非知之難，能之難也。”揭示了寫作的本質是“物—意—文”的雙重轉化；梁代的劉勰在《文心雕龍·物色》中說：“情以物遷，辭以情法。”指出寫作的本質是“物—情—辭”的雙重轉化；而葉圣陶先生對寫作本質的闡述則更為具體透徹：“夫文無本體，必附麗于事物而后成其為文，讀物之實質固亦為種種之事物；而讀物之處，事物正多，尤貴實際探求。宜令學者隨時隨地探求事物之精蘊，且必經已之思考而得答案。然后陳事說理自能確切而暢達。”葉老之語，道出了寫作的精髓：文章作為內容的載體是不能孤立地存在的，必“附麗于事物”，寫作的根源在于自身生活，脫離了生活，寫作就無從說起。三者的言論雖然各異，但本質卻是一致的，即強調源于生活的雙重轉化。

高考作文的本質又是什么呢？ 作為一種特殊場合（高考考場）下的寫作活動，高考作文既具有一般寫作活動的共性——表情達意，同時又有著它的特殊性——炫示個人才華。因此，要想在高考這樣競爭激烈的選拔性考試中脫穎而出，就必須熟知考場作文的特點，了解并避開可能有的失誤，做到從審題立意、謀篇布局到下筆傳達既可確保無誤，又能彰顯個人才情。

高考作文的失誤有審題錯誤、偏離題意，思路不清、結構混亂，內容缺少真情實感，文體不明、失之偏頗等多種，其中“思路不清，結構混亂”便是重點之一。由于話題范圍大，考生可能會覺得有很多話可說，加上時間緊迫，來不及深思細想作通盤考慮就匆忙下筆，結果是先想到什么就先寫什么，寫到后來，覺得還漏掉什么就補寫什么，導致思路不清晰，段與段之間邏輯關系不緊，結構混亂，毫無章法。而高考作文卻因其考試性質的特殊和高考閱卷的原因而凸顯出明顯的章法要求，思路結構的毛病很容易成為閱卷老師的“眼中刺”。為此，考生應該熟悉以下幾種對策：一是掌握一點關于文章結構的理論知識。二是養成寫前先擬提綱的習慣。擬提綱的過程，實質上就是理清思路，謀篇布局，進行通盤考慮的過程。三是平時作文訓練后，向老師請教當次作文的最佳結構是怎么樣的或借鑒其他同學構思文章的思路。

按道理，“文無定法”，從來忌諱“千人一面”，一提“結構模式訓練”，便會有人跳出來扣上一頂“新八股”的帽子，其實大可不必如此著急。試想，如果一個學生連什么樣的結構思路算是清晰完整都不知道的時候，我們為什么不可以讓他享受到在這方面的迅速改變而帶來成功的喜悅呢？事實證明，無論表達能力如何，作文方面最立竿見影的改變首先表現在結構上。文章固無定法，但作文卻有常規。古人講“起、承、轉、合”，今人提“幾步法”，這當中本就是有規律可循，有法則可依的，只要我們掌握規律而又不拘泥于規律，無論平時作文還是考場作文，都一樣能夠穩操勝券。

考生應該有“模式意識”。“模式”詞義來源于“模型”。“模型”最初本義是指一種用實物做模的方法，詞義拓展后，有模范，示范，模仿的意義。后來，模型由實物模型發展為非實物的形式模型，后來，這種非實物的形式模型向更多的領域擴展，并使用“模式”這詞。         對各種各樣的模式的研究，發展成“模式論”，模式理論是現代科學方法論的一門重要分支，模式方法已是一種重要的研究方法。用模式方法去分析問題，簡化問題，便于較好解決問題。模式方法的主要特點是：排開事物次要的、非本質的部分，抽出事物本質的、有特色的部分進行研究。模式方法要求，把事物的主要因素、關系、狀態、過程突現出來便于人們進行觀察、實驗、模擬、測量和理論分析。模式是主觀對客觀的認識和改造，因為模式內蘊含著構建者和運用者的思想、觀念，所認同的教學原則，所選擇的教學策略、方式和方法。作文模式也不例外。

考場作文要有清晰的思路、明快的結構，優秀的考場作文都有一個易于把握、相對完美的結構。掌握幾種基本的結構模式，既能使我們在考場上快速構思，在較短的時間內迅速搭起文章的骨架，從而使文章的思想內容能夠通過它得到更好的承載，又可避免近些年考場作文存在的問題——思路散漫，筆墨不集中，觀點漂移、有頭無尾等。

考場作文常用的結構模式有那幾種呢？從實用角度擇要列舉以下七類常見模式。

一、           小標題模式

小標題有提綱挈領、畫龍點睛之功效，在文章的主體部分使用小標題（一般三個左右）串聯

相對平行的事情或歷史人物及其事跡（一般三件左右），先敘述描寫，再抒情議論，可使閱卷者一目了然，迅速把握文章要點，看出文章行文思路，形成整體印象。

    使用小標題模式須注意以下要領：

1、文題詩化，增強效果。小標題模式適合考生在話題作文“三自”原則下書寫性靈，充分展示文采。因此全文文采要求較高。文題宜用詩化語言以與全文風格一致。

2、題記精當，美化形式。優美雋永的題記可起到點化中心的作用，又可讓形式更富變化，可成文章亮點之一。

3、開篇扣題，絕不羅嗦。任何時候都須記住，扣題須快，不可讓閱卷老師“眾里尋他千百度”。

4、小標題字數大體相同，詩句更佳。高度凝練，概括本部分內容。

5、小標題形式多樣：文字式、序號式、序號文字并用式。

6、凸顯文采，鍛造佳句，文中多用排比、比喻。

示例一：                                                          示例二：

銘記血腥中的古訓：和平                                          駿馬，自當嘶嘯江山

            …………（入文段）                                       … ………（排比起勢，入文段）

            鼓手：成吉思汗                                                 一、千里馬，沙場揚威

…………                                                           …………

                鍵盤手：希特勒                                                 二、駿馬輕嘶江南

…………                                                           …………

吉他手：亞歷山大                                              三、田間為馬，自有豪杰氣

…………                                                           …………

            …………（抒情結尾，點題）                       …………(抒情結尾，升華主旨，點題) 

二、導入生發式 

在文章的開頭用一個小場景或小故事導入，然后在此基礎上生發議論、聯想，最后加以總結，構成全篇。這種寫法避免了平鋪直敘，是文章形象生動又富于曲折變化。議論性散文和典范議論文均適用此模式，但結構形式和語言表達有區別。

使用導入生發模式須注意以下要領：

1、導入的故事、現象要慎重選擇，做到短小精悍，吸引人。導入部分與后面生發部分其主旨要完全一致。

2、拓展聯想要形散神聚，圍繞一個話題，即全文的中心。

3、此模式既可用于散文，也可用于議論文，但須注意區別：散文重在抒情，聯想豐富；議論文重在說理，邏輯嚴密；散文要“以情感人” 語言表達要盡量“煽情”，議論文則要“以理服人”，正反面事例一定要充實、新鮮。語言表達的功力要好，邏輯嚴密、簡潔有力。